藍天白云紅瓦映襯的老槐樹下，庭院幽幽，房舍錯落。獨立方正的四合院內(nèi)，一彎蓮池勾連著蘭亭與百草樂園，池上一座短橋，可以小坐聽風(fēng)，可以靜觀倒影。池內(nèi)蓮花靜放，暗香浮動，水流輕緩回環(huán)，魚群自在暢游。賞墨廳、舞墨軒、聽墨閣、三味書屋、名家工作室與默巷自然相連。如此環(huán)境下，俯倚長桌，默默臨寫，會是何種感受？

此等去處坐落在遼寧省實驗中學(xué)東北角，叫“九皋藝術(shù)館”，是由一塊閑置場地改造而成的建筑群，占地面積1600平方米，建筑面積1000平方米，在校園中顯得安靜而出眾。午休時分和晚餐過后，陸續(xù)會有老師、學(xué)生及家長來到這里，擺好筆墨紙硯，屏息靜氣，行草隸篆，恣意書寫。

文字書寫是中國傳統(tǒng)文化的載體，曾經(jīng)是中國人記事、交流的重要工具。然而，數(shù)字化時代，寫字機會越來越少，提筆忘字現(xiàn)象普遍存在，書法這門“國粹”應(yīng)該如何傳承下去？遼寧省實驗中學(xué)校長關(guān)俊奇認(rèn)為，當(dāng)今的學(xué)校教育迫切需要激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生機與活力，迫切需要構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，實施傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程。書法教育是提高審美教育的重要內(nèi)容和有效載體，同時也可以增進師生對中國傳統(tǒng)文化的理解和體認(rèn)。

遼寧省實驗中學(xué)盡力為師生創(chuàng)造專業(yè)的條件和幽雅的環(huán)境，讓師生安下心來寫字。學(xué)校選派魯迅美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的書法教師吳成余擔(dān)任藝術(shù)館館長。在藝術(shù)館內(nèi)設(shè)置了三味書屋、賞墨廳、舞墨軒、聽墨閣、名家工作室等專用教室，提供筆墨紙硯、習(xí)字字帖等書畫用品。

除了為老師和學(xué)生提供日常習(xí)練書法條件外，遼寧省實驗中學(xué)還利用九皋藝術(shù)館開展“名師進名校，實驗翰墨香”系列書法篆刻主題教研活動。今年5月開始，九皋藝術(shù)館又面向?qū)W生家長開辦“我與孩子共成長”大型公益活動，聘請魯迅美術(shù)學(xué)院中國畫系副教授劉遜芝、書法教師趙保鋒等專業(yè)教師，利用周一到周五晚自習(xí)時間，義務(wù)為家長們講授書法繪畫基礎(chǔ)知識，提供專業(yè)指導(dǎo)。

九皋藝術(shù)館開館兩年來，眾多的老師、學(xué)生及家長在這里流連忘返，受益匪淺。

1905班班主任楊曉明兩年前剛一接觸書法就感覺像打開了一扇天窗。業(yè)余時間，她都在“三味書屋”習(xí)練書法。時間長了，粉筆字變漂亮了，上課的板書開始被學(xué)生們點贊，人也變得清靜灑脫起來，竟然由此吸了不少“學(xué)生粉”。她還收獲了一個練習(xí)書法的“副產(chǎn)品”：聽魯迅美術(shù)學(xué)院幾位書畫老師的講座，她理解了書畫“收”與“放”的真諦，并將此運用到班主任工作中，靠“有收有放”將班級管理得和諧有序。楊老師說，理科任課老師常常抱怨學(xué)生的答卷書寫問題，多年來，這個痼疾影響了很多學(xué)生的成績。因此，楊老師特別鼓勵學(xué)生們多多習(xí)練書法。

學(xué)生們也愿意在午休時間到藝術(shù)館練練書法，放松放松。去年高中畢業(yè)的劉旭東現(xiàn)在在大學(xué)里建立了一個書畫興趣社團，這與他在遼寧省實驗中學(xué)的經(jīng)歷密不可分。學(xué)校安排的每周一節(jié)書法課讓他喜歡上了書法，只要時間允許，他就到九皋藝術(shù)館去練字。進入高三，有時學(xué)習(xí)疲累，他就會來到藝術(shù)館靜下心來寫寫毛筆字，或者和老師聊聊天，不知不覺中竟結(jié)下“書法情緣”。上大學(xué)后，他把高三時習(xí)練書法的習(xí)慣保持下來，并創(chuàng)辦書法社團，讓身邊更多的同學(xué)愛上書法藝術(shù)。

“沒想到，參加學(xué)校的書法班，竟然對教育孩子有了新的認(rèn)識。”1808班學(xué)生周濟的媽媽劉靜當(dāng)初帶著好奇心報名參加了書法班，聽了兩次專家老師的課后就喜歡上了書法，每天在九皋藝術(shù)館練上兩個小時，然后接孩子一起回家。她發(fā)現(xiàn)，練字，竟是個修心過程，自己的心漸漸安靜下來，說話的語氣也變平和了，跟孩子溝通起來也更有智慧了。（本報記者劉玉）